皆さんが感じた2026年共通テストの難易度をもとに、各科目の傾向や受験生の声を詳しくまとめました。
国語・数学の難化、英語リーディングの易化、情報Iの注目度など、今年の試験には多くの話題がありました。
実際に受験した人たちの口コミや通信教育・予備校の講評を照らし合わせながら、全体の難易度バランスと来年度への学習指針を分析します。
この記事を読むことで、「どの科目が難しかったのか」「平均点はどうなりそうか」「来年に向けて何を意識すべきか」が明確になります。
リアルな声とデータから、2026年共通テストの全貌を一緒に振り返っていきましょう。
皆さんが感じた2026年共通テストの難易度まとめ
皆さんが感じた2026年共通テストの難易度についてまとめます。
それでは詳しく見ていきましょう。
全体としての印象
2026年共通テスト全体を通して受験生の印象は「昨年よりやや難化」という意見が多く見られました。
特に思考力を問う問題が増加し、単純な暗記では対応が難しかったという声が多数上がっています。
一方で、英語リーディングや化学基礎など、一部の科目では構成が分かりやすくなったとの声もあり、全体的には「科目による差が大きいテスト」だったといえます。
時間配分に苦戦した受験生も多く、特に数学IAでは思考型問題の増加により最後まで解き切れなかったという意見も目立ちました。
平均点の速報値を見ると、国語・数学は低下傾向、英語はやや上昇とバラつきがあり、難易度のバランスが揺れた年だったといえます。
受験生の主な感想傾向
SNS上や掲示板の書き込みを分析すると、受験生の感想は大きく3つに分かれます。
まず、「昨年より難しい」と答えた層は、国語と数学において問題文の長文化を指摘しています。
次に「やや易化」と感じた層は、英語リーディングや化学基礎など、過去問対策が効果的に働いた教科を中心に挙げています。
最後に「同程度」と答えた層は、全体の約30％ほどで、テスト慣れしている上位層が多い傾向にありました。
口コミからは、難易度よりも「情報I」など新科目の不安が強調されており、今後の学習指針にも影響しそうです。
難化が話題になった科目
難化が目立ったのは、やはり数学IAと国語でした。
数学IAでは、グラフや表を使った長文問題が複数登場し、文章理解と数的処理を同時に行う構成が多かったです。
国語では現代文が特に難化。評論文が抽象的で、選択肢の文章も長く、情報整理に時間を要したとの声が続出しました。
また、生物基礎でもデータ分析問題が増え、「思考の順序を問われる形式」に戸惑った受験生も多く見られました。
予備校の速報講評でも、Z会や河合塾は「昨年よりも読解負荷が高い」と一致した見解を出しています。
易化と感じた科目
易化したと感じた受験生が多かったのは、英語リーディングと情報Iでした。
英語リーディングは全体的に文構造が明快で、設問の意図がつかみやすく、リズムよく解けたとの声が多数。
ただし、大問7だけは例年通りのレベル感で、「ここだけ時間が足りなかった」との口コミも散見されました。
情報Iに関しては、出題範囲が予想通りで、過去問演習や模試対策の成果が出た人が多かったようです。
一方で、プログラミング関連の一部問題でミスが出やすく、「理解が浅いと失点しやすい」との声もありました。
SNSでの反応と注目点
X（旧Twitter）やInstagramでは、「国語爆死」「数学時間足りなすぎ」「情報簡単すぎ」といった投稿が相次ぎました。
その中でも特に注目を集めたのが、国語の評論文テーマで、現代社会との関連が強く「哲学的で面白かった」と話題に。
また、通信各社の速報では「平均点が前年より下がる可能性が高い」との見解もあり、特に数学の得点分布が偏ることが予想されています。
SNSではすでに自己採点結果が共有されており、リアルタイムで難易度を体感できる情報が続々と発信されています。
今後は各予備校の講評と通信教育大手の分析を照らし合わせて、全体の難易度評価が固まる見込みです。
国語と数学の難易度を感じた声の傾向
国語と数学の難易度を感じた受験生の声の傾向をまとめます。
それぞれの教科について、受験生のリアルな感想をもとに詳しく見ていきます。
現代文の読解量と選択肢の変化
2026年共通テストの国語で最も話題になったのは読解量の増加です。
現代文の評論文では、段落構成が複雑で、内容理解に時間を要した受験生が多く見られました。
選択肢の文章自体も長文化しており、読解スピードが求められる構成になっています。
特に、正答にたどり着くためには「段落同士の論理的関係を整理する力」が必要で、単純な要約では対応しきれなかったとの声が目立ちました。
ある受験生の口コミでは、「本文よりも選択肢を読む方が時間がかかった」との意見もあり、時間配分の難しさが際立っていました。
物語文は比較的平易でしたが、テーマが心理描写中心で、登場人物の心情を深く読み取る必要があり、感情的な読解が苦手な層には厳しかったようです。
古文と漢文の出題意図の分析
古文は昨年と比べて語彙レベルは変わらなかったものの、設問の構成が文脈理解型にシフトしました。
従来の「単語・文法暗記」に加えて、登場人物の立場や感情を把握する必要があり、単なる知識問題から脱却した印象です。
一方、漢文では史実や思想背景に関する設問が出題され、文脈全体を通しての理解が重視されました。
「引用部分の解釈」が問われる問題も多く、本文全体の流れを把握していないと解答にたどり着けなかったようです。
受験生の声としては、「古文はそこまで難しくないが、漢文の主旨把握に時間がかかった」という感想が多く、特に論旨展開を正確に捉える力が重要だったと分析できます。
数学IAの計算量と思考力問題
数学IAは今年の共通テストで最も難化した科目のひとつとして多くの受験生に挙げられました。
一見シンプルな問題でも、条件が複数絡み合う構成になっており、途中式を整理する力が求められました。
また、確率やデータの分析では、グラフや図表を読み解く形式が増え、「文章を読んでから計算に入る」タイプの設問が多かったです。
そのため、「時間内に最後まで解けなかった」「最後の大問はほとんど手がつかなかった」という声がSNSでも頻出しました。
通信教育の速報では、「得点分布が前年より下がる可能性が高い」との見解が出ており、平均点は50点前後に落ち着くと予想されています。
数学IIBの形式変更と新傾向問題
数学IIBではベクトルと数列の融合問題が出題され、多くの受験生を驚かせました。
特に、ベクトルの条件設定が抽象的で、図形的なイメージを持っていないと正答までの道筋が立てにくかったようです。
また、微分積分の問題は典型的な出題が多かった一方で、「応用問題」に近い構成が一部で登場し、処理力の差が如実に出ました。
河合塾の講評では「設問数自体は昨年と同じだが、1問あたりの情報量が増加した」と分析されています。
一方で、数学が得意な層にとっては「歯ごたえがあって面白い」という声も多く、単純な難化ではなく思考力重視型への移行が明確になった年と言えます。
受験生が特に難しいと感じたポイント
国語と数学の共通点として挙げられるのは、どちらも情報処理力を試す問題構成になっていた点です。
単純に「知識を問う」だけでなく、文章やデータを読み取り、自分で論理を組み立てる力が問われました。
そのため、基礎知識があっても「読解・分析に時間を使いすぎて解き切れない」というパターンが多く見られました。
また、問題文の構成が複雑化したことで、「どの部分が条件なのか」を見極める力が重要になりました。
全体的に、「スピード」と「正確性」の両立がカギを握った教科だったといえるでしょう。
英語リーディングとリスニングの体感難易度
英語リーディングとリスニングの体感難易度について詳しくまとめます。
英語は全体的に「リーディングがやや易化」「リスニングは昨年並み」という評価が多く見られました。
英語リーディングの問題構成と語彙レベル
2026年の英語リーディングは、全体の構成が明確で、設問の意図が読み取りやすかったという声が多く見られました。
特に大問1から4までは、内容理解よりも情報検索力を重視した出題が多く、単語力と速読力の両方が試されました。
使用されている語彙は昨年よりやや平易で、難解な単語が減少傾向にありました。これにより、語彙面での難易度は下がったといえます。
一方で、文章量自体は前年より増加し、合計で約7,000語を超える構成。スピード勝負のテスト形式が継続しています。
受験生からは「単語は簡単だけど読む量が多くて時間が足りなかった」「内容把握問題は解きやすかった」といった意見が多く寄せられました。
大問7を含む設問ごとの傾向
大問7は、2026年共通テストの英語で最も注目された設問の一つです。
全体の傾向としては「大問7以外は易化」「大問7は平年並み」と評価されています。
大問7の内容は、意見交換形式の長文で、複数人の発言を比較・要約する構成でした。この形式は、読解力だけでなく、論理的整理力が問われます。
文章中の意図を正確に把握し、発言者の立場を整理しながら読む必要があるため、「時間がかかる」「内容は難しくないが処理が大変」という声が多くありました。
多くの受験生が「大問7に時間を取られて最後の設問を見直せなかった」と話しており、時間配分の重要性が改めて浮き彫りになりました。
英語リスニングのスピードと内容変化
英語リスニングは全体として「平年並み」との評価が多く、難易度の変化は小さいとされています。
ただし、出題内容には明確な特徴がありました。特に情報の統合問題が増え、単純な聞き取りではなく、複数の発言を比較する力が求められました。
また、音声スピードは前年とほぼ同等でしたが、発音やイントネーションがより自然に近くなり、ネイティブスピードに感じた受験生も多かったようです。
一方で、選択肢の文章が短くなったため、「選びやすかった」「選択肢が整理されていて迷いにくい」との意見も見られました。
総合的に見ると、聞き取り能力と要約力の両方が求められた形式であり、単純なリスニング練習では太刀打ちできない問題構成になっていました。
英語の時間配分に関する受験生の反応
英語リーディングでは、問題自体は解きやすいのに「時間が足りない」という意見が圧倒的に多かったです。
特に、序盤の大問で慎重に読みすぎると、後半の要約・発言比較問題に時間が残らないケースが多く見られました。
リスニングでは、集中力の持続が難しかったという声もあり、2回読み問題での判断スピードがカギを握ったようです。
通信教育の速報によると、「時間内での読解力・判断力を問う形式により、上位層と中間層の差が拡大した」と分析されています。
時間配分を意識して問題を取捨選択できた受験生ほど、高得点を獲得している傾向が見られました。
通信による最新の講評まとめ
通信教育各社や予備校の速報講評では、2026年の英語について以下のようにまとめられています。
| 予備校・通信 | 評価 | 特徴的なコメント |
|---|---|---|
| 河合塾 | やや易化 | 語彙が平易で構文も明快。時間配分が鍵。 |
| 駿台 | 平年並み | 読解量が多く、速読力に差が出る。 |
| Z会 | 大問7が平年並み | 内容理解問題が中心で論理的整理力が必要。 |
| 進研ゼミ | 全体として易化 | 単語難度が下がり、基礎力があれば得点可能。 |
こうした講評を踏まえると、英語は全体的に「理解しやすくなったが、処理スピードが求められる構成」と言えます。
英語が得意な層にとっては高得点が狙いやすい一方で、読解スピードに課題がある層には厳しいテストだったようです。
理科と社会の難易度比較と受験者の声
理科と社会の難易度比較と受験者の声を詳しく見ていきます。
理科・社会は、全体として「安定していた」という評価が多い一方で、思考型問題の比率が増加しており、教科ごとに明暗が分かれました。
生物基礎と化学基礎の出題傾向
生物基礎と化学基礎は、2026年共通テストでやや難化との声が多く寄せられました。
生物基礎では、グラフや表を使ったデータ問題が多く登場し、単なる暗記だけでは対応できない内容でした。
特に「遺伝情報とタンパク質合成」に関する設問が複数出題され、知識の横断的理解が問われた点が特徴的です。
化学基礎では、計算問題の難度がやや上昇。モル計算や中和滴定の考え方を応用する問題が出題されました。
受験生の口コミでは、「問題文をよく読めば解けるが、焦るとミスを誘発する構成」「思考力を鍛えてきた人には有利」という意見が多く見られました。
物理基礎と地学基礎の難易度バランス
物理基礎は、昨年と比較して平年並みの難易度でした。
出題内容は「力学」「波」「電気」の基本を押さえた構成で、典型問題を正確に解けるかどうかがポイントでした。
一方、地学基礎では統計・グラフの読解問題が多く、資料を素早く読み解く力が求められました。
「惑星運動」や「地球の構造」に関する問題では、過去問と似た形式が多く、対策が功を奏した受験生も多かったようです。
講評では「地学基礎は易化傾向、物理基礎は安定」と評価されており、両科目とも高得点者が多く出ると予想されています。
世界史と日本史の設問構成と正答率
世界史Bと日本史Bは、2026年共通テストでも出題傾向の変化が明確に見られました。
世界史では、「史資料をもとに流れを推論する」問題が増加。単なる出来事の暗記ではなく、歴史の因果関係を把握する力が試されました。
一方、日本史では、政治史・社会史のバランスが改善され、文化史の比重が増加。写真資料や統計グラフの読解問題が目立ちました。
受験生の声では「思ったより難しくなかった」「史資料問題が面白かった」という意見も多く、知識整理がしっかりしていれば得点しやすい印象です。
ただし、細かい語句の選択で迷う設問もあり、時間配分を誤ると得点が伸びにくいという課題も浮かびました。
地理と政経の統計・データ問題
地理Bでは、今年も統計・データ分析型問題が中心でした。
グラフを読み取って推測する設問が多く、地理的思考力を問う構成になっています。
特に「人口動態」「エネルギー消費」「地形比較」など、現代社会に関するテーマが多く出題され、時事的な知識が求められました。
政経では、「政治制度の比較」「経済データの読み取り」「国際関係の変化」といった問題が出題され、論理的判断力が問われました。
Z会と駿台の講評では「思考型問題が増加」「グラフの読み取りで差がついた」と一致した見解を発表しています。
受験生が感じた得点しやすさ
理科・社会全体では、「平均点が安定する年」となる見込みです。
特に基礎を確実に固めていた受験生が有利な傾向が強く見られました。
ただし、問題文が長文化したことで、知識はあっても読み取りスピードが追いつかないケースもありました。
「基礎理解＋思考力＋処理速度」の三拍子が揃っていることが高得点の条件となったようです。
通信教育各社の速報では、「理科・社会は平年並みからやや難」「一部易化」という総合評価が出されています。
| 教科 | 難易度評価 | 特徴的な傾向 |
|---|---|---|
| 生物基礎 | やや難 | データ分析型問題が増加 |
| 化学基礎 | やや難 | 計算問題が増加し思考力重視 |
| 物理基礎 | 平年並み | 基本問題中心で安定傾向 |
| 地学基礎 | やや易 | 統計資料中心で取り組みやすい |
| 世界史B | 平年並み | 史資料問題が充実 |
| 日本史B | やや易 | 文化史が増加し解きやすい構成 |
| 地理B | 平年並み | 統計・データ分析型問題中心 |
| 政経 | やや難 | 思考型問題が多く判断力が必要 |
このように、理科・社会は全体として「基礎＋応用」のバランスがとれた出題構成でした。
情報と新科目の難易度と話題
情報と新科目の難易度と話題について、受験生の声と講評をもとに詳しく解説します。
2026年共通テストでは、初年度から注目されてきた「情報I」が引き続き大きな話題を呼びました。
情報Iの出題傾向と難易度分析
情報Iの問題構成は、昨年とほぼ同じ形式を踏襲していましたが、考え方を問う設問が増加したのが特徴です。
具体的には、プログラムの処理順序や条件分岐を理解する問題が複数登場し、表計算やフローチャートを使った問題も多く出題されました。
用語の暗記にとどまらず、実際の情報処理過程をイメージしながら考える必要がありました。
そのため、「一見簡単そうで、読み間違えると失点する」「問題文を丁寧に追うことが重要だった」という受験生の声が多く上がっています。
全体の難易度としては「やや難」と評価され、基礎知識を正確に理解している人と、暗記中心で学んできた人との間で点差が開いた年となりました。
思考力を問う新傾向問題の増加
2026年の情報Iで目立ったのは、単純な知識確認型から思考型への移行です。
例えば、過去問では「データの並べ替え手順」や「二分探索の仕組み」といった単発問題が中心でしたが、今年はそれらを複合した設問が出題されました。
また、「表計算とアルゴリズムを関連付けて考える問題」や「処理手順を日本語で説明させる問題」も出題され、プログラムの流れを論理的に説明する力が問われました。
これは、文科省が求める「思考力・判断力・表現力」を重視した出題方針を反映していると考えられます。
受験生の中には「過去問より難しかったが面白かった」「時間が足りないほど考えさせられた」といった意見もあり、知識ではなく理解の深さが勝敗を分けた印象です。
プログラミング・アルゴリズム問題の特徴
プログラミング分野では、Pythonライクな疑似コードによる問題が出題されました。
特に注目されたのは、繰り返し構造と条件分岐を組み合わせたアルゴリズムを理解する設問です。
例題形式で与えられたコードの出力結果を推測するタイプで、変数の値の変化を逐一追う必要がありました。
また、入力データの種類によって結果が異なる問題も多く、論理的思考力が試されました。
一方で、基本構文の出題（変数・配列・条件式）は昨年よりも少なくなり、実践的な読解中心の構成へとシフトしていました。
口コミでは「コードを読む問題が多く、実際のプログラムを理解していないと厳しい」「模試では見なかった形式だった」という声もありました。
やや難とされた理由の詳細
「情報I」がやや難と評価された背景には、次の3つの理由があります。
| 理由 | 内容 |
|---|---|
| ①読解量の増加 | 問題文が長文化し、フローチャートの指示を読んで処理を追う問題が多かった。 |
| ②思考型設問の増加 | 単なる暗記ではなく、複数条件を組み合わせて考える問題が増えた。 |
| ③形式の多様化 | 選択肢形式だけでなく、正しい処理を順番に並べる設問が登場。 |
このように、知識だけでなく読解・分析・判断を同時に行う必要がある点が、難易度を押し上げた主な要因です。
ただし、設問自体は公平であり、正しい理解があれば確実に点を取れる構成だったと講評では評価されています。
教育現場や塾講師による講評通信
通信教育・予備校・高校教員から寄せられた講評を総合すると、「情報I」は教育改革の方向性を示す象徴的な科目として位置づけられています。
河合塾は「受験生の理解度をより正確に測る問題構成」、駿台は「情報リテラシーを実践的に問う出題」と講評しています。
Z会や進研ゼミなど通信教育大手は、今後の学習指針として「用語暗記よりも実践演習」「プログラムを実際に書いて理解する」ことを推奨しています。
また、現役高校教師のコメントでも「授業で扱った内容がそのまま出た」「授業理解ができていれば十分対応可能」との意見が目立ちました。
このことから、情報Iは一部で難化と感じられたものの、方向性としては明確に「学びの質」を重視した出題だったといえます。
口コミと通信で分かる共通テストの全体動向
口コミと通信の情報から見た2026年共通テスト全体の動向をまとめます。
共通テストの難易度は、受験直後の口コミや予備校・通信教育の速報分析によってリアルタイムに評価が固まっていきます。
各予備校による速報比較
共通テスト実施後、主要予備校や通信教育大手は一斉に講評を発表します。
河合塾、駿台、東進、Z会、ベネッセ（進研ゼミ）の5社を比較すると、それぞれに異なる視点で難易度を分析しています。
| 機関 | 総合評価 | 特徴的なコメント |
|---|---|---|
| 河合塾 | やや難 | 思考力問題が全体的に増加。読解・分析力の重要性が高まった。 |
| 駿台 | 平年並み | 英語・理科は安定。数学・国語で差がつく内容。 |
| 東進 | 教科間の難易度差が大きい | 情報Iの導入により、科目間バランスが変化した。 |
| Z会 | 全体的に思考型へ移行 | 典型問題が減り、応用力重視の傾向。 |
| ベネッセ | 平年並み〜やや易 | 英語・社会の得点が上昇傾向。全体平均点は上がる可能性。 |
この比較からも分かるように、予備校間でも評価が分かれており、教科によって体感難易度が大きく異なっていました。
SNSや掲示板での口コミ分析
SNS（特にX・Instagram・TikTok）では、共通テスト当日から翌日にかけて受験生の感想が大量に投稿されました。
中でも多く見られたのが、「国語が激ムズ」「情報が意外と簡単」「英語リーディングはスムーズだった」といった声です。
掲示板（5ちゃんねるやYahoo!知恵袋）では、具体的な設問を挙げて議論する投稿も多く、情報交換の場として活発でした。
一部では「問題文の言い回しが独特」「選択肢がどれも似ていて迷った」との意見も多く、問題文の読解難度に対する指摘が増えています。
また、通信教育受講者による「自己採点報告」もSNS上で共有されており、速報的な平均点予測がネット上で拡散されています。
学校単位での平均点予想
高校単位での平均点予想を見ると、難易度の高かった科目（国語・数学IA）では全体的に点数が低下傾向です。
一方、英語リーディング・情報I・地学基礎では点数が伸びており、教科ごとの差が例年以上に大きくなっています。
ある進学校では、数学IAの平均点が40点台に落ちた一方、英語リーディングは70点前後を維持していました。
このように、学校によって得点傾向が極端に異なる結果となり、バランス型の受験生が有利に働いたようです。
特に、理科・社会を安定して得点できた生徒が総合得点を引き上げている傾向がありました。
自己採点結果の傾向
受験生の自己採点報告を分析すると、全体的に「昨年よりやや低め」の傾向が見られました。
特に国語・数学の平均点は下がる見込みで、英語・社会は横ばい、理科・情報Iは上昇傾向です。
通信教育各社の速報によると、自己採点上位層と中位層の差が大きく、「思考型問題の正答率で差がついた」と分析されています。
一方で、英語リーディング・リスニングで高得点を取った層が全体の成績を押し上げる構図となっており、英語の重要性が改めて浮き彫りになりました。
また、SNS上では「自己採点ミスが多かった」「マーク位置を間違えた」という投稿もあり、緊張によるケアレスミスの影響も小さくありません。
次年度への学習指針
2026年共通テストの傾向を踏まえると、今後の学習指針として次の3点が特に重要になります。
| ポイント | 学習方針 |
|---|---|
| ①思考型問題への対応 | 「なぜその選択肢が正しいか」を説明できる練習を重ねる。 |
| ②読解スピードの強化 | 国語・英語・数学で共通して、長文処理を鍛える。 |
| ③情報Iの理解深化 | 暗記よりも実践的な理解を意識し、演習量を増やす。 |
特に、情報Iを中心とした新傾向科目への対応が、次年度以降の受験戦略のカギを握ると見られています。
通信教育各社も「単純な暗記型学習から脱却し、実際に考える力を磨くこと」を強調しており、授業改革も加速するでしょう。
まとめ｜皆さんが感じた2026年共通テストの難易度
2026年共通テスト全体の難易度について、受験生の体感や講評、通信の速報をもとにまとめます。
| 主要トピック | リンク |
|---|---|
| 全体としての印象 | 全体としての印象 |
| 国語と数学の難易度 | 現代文の読解量と選択肢の変化 |
| 英語の体感難易度 | 英語リーディングの問題構成と語彙レベル |
| 理科・社会の傾向 | 生物基礎と化学基礎の出題傾向 |
| 情報Iの難易度 | 情報Iの出題傾向と難易度分析 |
| 口コミ・通信の評価 | 各予備校による速報比較 |
2026年共通テストは、全体として思考力重視の流れがさらに加速した年でした。
国語・数学では問題文の読解量が増え、スピードと論理力が試されました。英語では語彙の難度が下がった反面、情報量の多さに苦戦する受験生が多かったです。
理科・社会は安定傾向にあり、基礎を確実に理解していた人が得点を伸ばせた印象でした。一方、情報Iは「やや難」とされ、思考型の問題構成が多くの受験生を悩ませました。
口コミを分析すると、「英語リーディングが解きやすかった」「数学IAが厳しかった」という意見が特に多く、全体的に「教科ごとの差が顕著」という声が目立ちました。
通信教育や予備校の講評も、教科間のバランスの乱れを指摘しており、得意科目で稼ぐ戦略がより重要になってきています。
また、新科目「情報I」の導入によって、今後の受験準備は従来以上に実践的な学習が必要になると考えられます。
今後の学習方針としては、「読解」「分析」「判断」を中心とした演習を重ねることが鍵です。単純な知識暗記からの脱却が、本当の意味での“共通テスト対策”といえるでしょう。
最新の講評や平均点速報については、必ず各通信教育・予備校の公式サイトで最新情報を確認してください。
皆さんの努力が実を結び、次のステップへ進む力になることを願っています。
参考・関連リンク：
河合塾 公式サイト ／
Z会 公式サイト ／
ベネッセ教育情報サイト ／
文部科学省 公式サイト